Cooperativas-escola do Paraná movimentam R$ 4,3 mi em 2025
As 23 cooperativas-escola integradas aos colégios agrícolas e florestais da rede pública estadual paranaense alcançaram uma receita bruta de R$ 4,3 milhões no ano de 2025. Esse montante veio da comercialização de diversos artigos agropecuários, agroindustriais e florestais. Presentes em 31 instituições especializadas, essas iniciativas reúnem cerca de 1,5 mil alunos e já projetam uma expansão aproximada de 10% no faturamento até o encerramento de 2026.
Expansão territorial e variedade produtiva Essas organizações estudantis estão espalhadas por cidades paranaenses como Apucarana, Arapoti, Cambará, Campo Mourão, Cascavel, Castro, Clevelândia, Cruz Machado, Diamante do Norte, Foz do Iguaçu, Francisco Beltrão, Guarapuava, Irati, Lapa, Manoel Ribas, Palmeira, Palotina, Rio Negro, Santa Mariana, São Mateus do Sul, Sapopema, Toledo e Umuarama.
No catálogo de comercialização figuram grãos como soja, milho e feijão, além de leite, suínos, aves, ovos, peixes, hortaliças, frutas, madeira e itens processados — a exemplo de queijos, geleias, compotas e embutidos. Toda essa produção é destinada tanto ao mercado de cooperativas parceiras quanto à venda direta para a comunidade dos municípios.
O peso do CEEP Olegário de Macedo e a visão da gestão O grande destaque financeiro ficou por conta da cooperativa sediada no Centro Estadual de Educação Profissional (CEEP) Olegário de Macedo, em Castro, nos Campos Gerais. A unidade respondeu por mais de 50% do total arrecadado pela rede estadual, acumulando cerca de R$ 2,3 milhões em 2025, impulsionada principalmente pela pecuária leiteira que gera 2 mil litros diários com suporte prático dos discentes.
Sobre o impacto pedagógico, o secretário de Estado da Educação, Roni Miranda, destacou: “As cooperativas-escola movimentam milhões de reais e oferecem aos estudantes a oportunidade de aprender, na prática, a produzir, administrar e comercializar. Essa experiência aproxima a formação técnica das demandas do agronegócio”.
Estrutura legal e governança estudantil Amparadas pela Lei Estadual nº 21.554 de julho de 2023, as cooperativas-escola funcionam sem fins lucrativos e são formadas por servidores, professores e alunos. A adesão é opcional mediante estudo de viabilidade. Desde a sanção da lei, a presença dessas estruturas saltou de três unidades em 2023 para 23 colégios em 2026.
Do total de 1,5 mil participantes, 60 ocupam assentos nos conselhos fiscais e de administração, exercendo o controle direto das operações. A grade curricular de colégios na Lapa, Ortigueira e Pinhais também incorpora o cooperativismo no curso Técnico em Agronegócio, contando com capacitações em parceria com o Sistema Ocepar e o Sescoop.
O coordenador de Colégios Agrícolas da Seed-PR, Renato Gondin, reforça o aprendizado prático: “Eles acompanham os custos de produção, participam das decisões e conhecem os processos de comercialização. Na prática, aprendem a administrar uma atividade produtiva e desenvolvem conhecimentos que serão utilizados no exercício profissional”.
A voz de quem faz a gestão na prática Entre os jovens líderes está Vinícius Costa Camargo, de 18 anos, matriculado na 3ª série do Ensino Médio com Técnico em Agropecuária no CEEP de São Mateus do Sul e membro do conselho da Coperceepa. “Nas reuniões, temos a oportunidade de apresentar ideias, ouvir diferentes opiniões e participar das decisões da cooperativa. Essa experiência me ensinou a trabalhar em equipe, administrar recursos com responsabilidade e desenvolver habilidades de comunicação e liderança, que serão importantes para minha carreira no agronegócio”, relata o estudante.
Reinvestimento obrigatório na infraestrutura escolar Todo o capital obtido com as vendas retorna obrigatoriamente para as próprias unidades de ensino. Os recursos viabilizam a compra de geladeiras, freezers, veículos utilitários, equipamentos de ultrassom, pulverizadores para agricultura de precisão, sementes e insumos essenciais para modernizar as fazendas-escola onde as aulas práticas ocorrem.
Segundo Renato Gondin, o retorno financeiro das cooperativas contribui para a melhoria da infraestrutura das instituições de ensino. “Os recursos permitem adquirir insumos, manter as atividades produtivas e otimizar as condições de ensino,
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